Common Ground

Common Ground und Grounding ist eine Annahme, die einigen Diskursmodellen der Sprachwissenschaft und Kommunikationstheorie unterliegt und die im Wesentlichen von Herbert H. Clark und Edward F. Schaefer (1989) geprägt wurde. Es ist die Annahme über einen abstrakten gemeinsamen „Wissensraum“, der zwischen Kommunikationspartnern besteht.

Grundannahmen

• Verständigung: Kommunikation zwischen zwei oder mehreren Personen kann unterschiedliche Ziele verfolgen. Unabhängig von individuellen Zielen wollen sich Personen, die ein Gespräch führen, aber immer gegenseitig etwas mitteilen. Das bedeutet, dass die Kommunikation eine gemeinsame Aktivität (joint action) darstellt. Damit eine Mitteilung erfolgreich ist und darüber hinaus die Verständigung funktioniert, müssen sich die Kommunikationspartner gegenseitig versichern, dass sie sich richtig verstanden haben. In der Kommunikation versuchen die Kommunikationspartner also, eine gemeinsame Wissensbasis zu erreichen.

• Kooperation: Geht man davon aus, dass die Teilnehmer eines Diskurses ein gemeinsames Ziel, nämlich die Verständigung, anstreben, so kann man den Diskursteilnehmern Kooperation unterstellen.

• Kollektiver Akt: Ist das Ziel eines Diskurses die Verständigung und geschieht diese durch Kooperation der Teilnehmer, so kann man den Diskurs selbst als kollektiven Akt bezeichnen.

• Grounding: Zwei Personen kooperieren also, um sich zu verständigen. Das bedeutet, beide verfolgen das Ziel, dass sie erstens vom anderen richtig verstanden werden und dass sie zweitens selbst richtig verstehen, was der andere mitteilen will.
  Die Diskursteilnehmer arbeiten demzufolge gemeinsam an der Verständigung und erschließen sich dadurch gemeinsam neues Wissen. Somit ist ein Redebeitrag dann erfolgreich, wenn es zum Grounding kommt: Grounding bezeichnet den Punkt des Diskurses, an dem die Diskursteilnehmer glauben, sich gegenseitig richtig verstanden zu haben und das neue gemeinsame Wissen „abgespeichert“ wird.

Theorie

Annahmen / Presuppositions

Die grundlegende Idee hinter Clark und Schaefers Diskursmodell Contributing to Discourse^[1][2] ist Common Ground. Zu jedem Zeitpunkt eines Diskurses macht jeder Diskursteilnehmer Annahmen (sogenannte presuppositions) über das Wissen, das die anderen Diskursteilnehmer und auch er selbst über das Diskursthema haben. Common Ground beschreibt das gemeinsame Wissen – also die gemeinsame Wissensbasis aller Diskursteilnehmer – und wird vom Sprecher als Hintergrundinformation vorausgesetzt. Jeder Diskursteilnehmer macht seine eigenen Annahmen über das Wissen, das er als gemeinsam voraussetzt, wobei seinen Annahmen ebenfalls die Annahme angehört, dass die anderen dieselben Annahmen über den Common Ground machen. Vereinfacht gesagt bedeutet das, dass alle Gesprächsteilnehmer permanent Vermutungen über das Hintergrundwissen aller Beteiligten anstellen.

Update

Mit Voranschreiten des Diskurses können vorher gemachte Annahmen entweder bestätigt oder zerstört werden, was bedeutet, dass der Common Ground aktualisiert wird (Update). Dabei wächst der Common Ground beständig, da selbst zerstörte Annahmen nun Teil des gemeinsamen Wissens sind.

Annahmen bestätigen

Um Annahmen bestätigen zu können, müssen sich die Diskursteilnehmer gegenseitig mitteilen, dass sie eine Äußerung richtig verstanden haben und es keine Missverständnisse gibt. Dies kann geschehen über verschieden stark ausgeprägte Formen von Akzeptanz (acceptance) der gemachten Äußerung, was sich in Hinweisen zum Verstehen der gegenwärtigen Aussage äußert.
So signalisiert man dem Gesprächspartner etwa durch eine angemessene Antwort auf eine Frage, dass man die Frage formal und inhaltlich richtig verstanden hat. Gibt es keine Probleme in der Verständigung, so wird das neue gemeinsame Wissen dem Common Ground hinzugefügt (Grounding).

Annahmen zerstören

Stellt sich heraus, dass es Verständigungsprobleme gibt, weil unterschiedliche Annahmen über den Common Ground gemacht wurden, so werden diese Missverständnisse ausgeräumt und das neue Wissen, inklusive dem Wissen über das Missverständnis, im Common Ground gespeichert.

Beispiele

• A: Kannst du mir die Lösung für die Aufgabe geben?
  B: Ja, du kannst sie dir von mir kopieren.

A macht einige Annahmen über den Common Ground, z.B. dass B weiß, von welcher Aufgabe A spricht, dass B die Lösung für die Aufgabe kennt und auch, dass B bereit ist, die Lösung der Aufgabe an A weiterzugeben, usw.
B bestätigt wiederum, dass er die Frage formal als Frage erkannt hat, weil seine Äußerdung die Form einer Antwort hat. Außerdem bestätigt er die Annahme, dass er die Lösung kennt, und auch, dass er bereit ist, die Lösung der Aufgabe an A weiterzugeben. Alle Annahmen, die nun bestätigt wurden, werden zum Common Ground von A und B hinzugefügt.

• A: Sogar mein Vater kennt Johnny Depp.

Diese Aussage beinhaltet unter anderem die Annahmen, dass A davon ausgeht, dass eigentlich jeder weiß, wer Johnny Depp ist, aber auch, dass A nicht geglaubt hätte, dass sein Vater wüsste, wer Johnny Depp ist.
Die vorher existierende Annahme, der Vater von A wüsste nicht, wer Johnny Depp ist, wurde irgendwann zerstört und das Wissen darüber, dass sowohl A als auch sein Vater wissen, wer Johnny Depp ist, wurden dem Common Ground hinzugefügt.

Anwendung

Die Idee des Grounding findet in vielen Diskursmodellen in unterschiedlichen Bereichen Anwendung, z.B. in der Kommunikationswissenschaft^[3], Kognitionswissenschaft^[4], Linguistik^[5] und Informatik^[6][7][8]. Auch wenn die Theorie selbst häufig Kritik ausgesetzt ist, wird sie in ihrem Grundgedanken oft übernommen oder zumindest miteinbezogen und gegebenenfalls ausgebaut.

Kritik

Die Idee des Common Grounds als eine Art mentale Repräsentation ist nur eine abstrakte Vorstellung. Common Ground kann nicht empirisch untersucht oder mit einem Maß gemessen werden. Da es sich um eine mentale Abstraktion handelt, die für niemanden zugänglich oder einsehbar ist, wird die Verwendbarkeit dieser Theorie für die Forschung oft infrage gestellt.^[9]

Ein weiterer Kritikpunkt kommt aus den Reihen der Linguistik und Kognitionswissenschaften: Sie machen Clark den Vorwurf, dass ein kognitiver Prozess, der permanent den Common Ground eines Diskursteilnehmers „berechnen“ muss, vom Gehirn nicht zu leisten ist, da es sich um einen rekursiven Prozess handelt.^[10] Das bedeutet, es gibt keinen Punkt, an dem eine Gedankenkette wie "A vermutet, dass B weiß, dass X; und A vermutet auch, dass B denkt, dass A glaubt, B wisse X; usw." zum Stoppen kommt. In späteren Werken^[11] erkannte Clark diesen Kritikpunkt an, verteidigte seine Theorie aber mit dem Standpunkt, dass das Wissen der Diskursteilnehmer über Common Ground selbst ausreiche, um erfolgreiche Konversation zu machen. Er nimmt demnach selbst Abstand von der Vorstellung, dass die gemachten Annahmen tatsächlich mental repräsentiert werden (im Sinne einer theoretisch unendlichen Gedankenkette "A weiß, dass B weiß, dass A weiß, das B weiß, ..."), besteht aber weiterhin auf der Idee, dass Common Ground eine Vorstellung über die Wissensbasis ist, die die Diskursteilnehmer unbewusst als gegeben voraussetzen.

Literatur

Einzelnachweise

1. ↑ Clark, H. H. & Schaefer, E. F. (1989). Contributing to Discourse. In: Cognitive Science, Bd. 13, S. 259-294. http://www-psych.stanford.edu/~herb/1980s/Clark.Schaefer.89.pdf.
2. ↑ Clark, H. H. & Brennan, S. E. (1991). Grounding in Communication. In: L. B. Resnick, J. M. Levine & S.D. Teasley (Hg.), Perspectives on Socially Shared Cognition, S. 127-149. http://www-psych.stanford.edu/~herb/1990s/Clark.Brennan.91.pdf.
3. ↑ Greenspan, S., Goldberg, D., Weimer, D., Basso, A. (2000). Interpersonal Trust and Common Ground in Electronically Mediated Communication. In: Kellogg, W. & Whittaker, S. (Hg.), Proceedings of the 2000 ACM conference on Computer supported cooperative work, S. 251-260. http://www.cin.ufpe.br/~ccte/intranet/CSCW/CSCW%202000/p251-greenspan.pdf.
4. ↑ Nova, N., Sangin, M., Dillenbourg, P. (2008). Reconsidering Clark’s Theory in CSCW. Paper presented at the 8th International Conference on the Design of Cooperative Systems (COOP'08). http://infoscience.epfl.ch/record/133143/files/coop08final.pdf.
5. ↑ Jucker, A. H. & Smith, S. W. (1996). Explicit and implicit ways of enhancing common ground in conversation. In: Pragmatics, Bd. 6, S. 1-18. http://www.elanguage.net/journals/index.php/pragmatics/article/view/209/148
6. ↑ Roque, A. & Traum, D. R. (2008). Degrees of Grounding Based on Evidence of Understanding. In: Proceedings of the 9th SIGdial Workshop on Discourse and Dialogue, S. 54–63. http://sigdial.org/workshops/workshop9/cdrom/pdf/SIGdial0807.pdf.
7. ↑ Peak, T. & Horvitz, E. (2000). Conversation as Action Under Uncertainty. In: Proceedings of the 16th Conference on Uncertainty in Artificial Intelligence, S. 455–464. http://research.microsoft.com/en-us/um/people/timpaek/Papers/uai2000.pdf.
8. ↑ Traum, D. R. & Hinkelmann, E. A. (1992). Conversation Acts in Task-Oriented Spoken Dialogue. In: Computational Intelligence, Bd. 8, S. 575–599. http://www.dtic.mil/cgi-bin/GetTRDoc?AD=ADA256368&Location=U2&doc=GetTRDoc.pdf.
9. ↑ Koschmann, T. & LeBaron, C. D. (2003). Reconsidering Common Ground: Examining Clark's Contribution Theory in the OR. In: Proceedings of the 8th conference on European Conference on Computer Supported Cooperative Work, S. 81-98. http://www.ecscw.uni-siegen.de/2003/005Koschmann_ecscw03.pdf.
10. ↑ Sperber, D., & Wilson, D. (1986). Relevance: Communication and cognition. Blackwell, Oxford, S. 18.
11. ↑ Clark, H. H. (1996). Using Language. Cambridge: Cambridge University Press, S. 95-97.

Weiterführende Literatur

• Wikiversity. Kurs: CSCL/Common Ground. http://de.wikiversity.org/wiki/Kurs:CSCL/Common_Ground